教育技术的学科话语——基于《教育传播与技术研究手册》的分析

发布时间：2017-07-20 07:03

  本文关键词：教育技术的学科话语——基于《教育传播与技术研究手册》的分析

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【摘要】：每一个学科或者知识领域,尤其是人文社会学科,都有其对应的话语体系。作为学科或者专业领域的手册,通常都反应了该学科或者领域的定位、知识体的构成以及最新的研究取向,对于它们的分析可以了解相应的话语体系。通过对《教育传播与技术研究手册》(第三版)的索引结构、词频、关键词和引文的统计分析,可以了解教育技术的话语特点,包括学科行话、概念术语、学科趋势以及与相关学科的关系。分析的结果表明:教育技术的关注重心是学习和教学,媒体和技术词汇在话语系统占的比重很小;学科的范式并不统一,研究主题比较分散;虽然具有交叉学科的特征,但是主要的输入学科是心理学和教育学下属其它相关学科。对于学科话语的分析有助于把握学科的发展脉络,合理设定学科的体系,规划学科的未来发展。
【作者单位】： 华东师范大学教育信息技术学系;
【关键词】： 教育传播与技术研究手册 教育技术 话语体系 关键词 引文 词频
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言英语“handbook”一词来源于德文“hand buch”,其原意是集中某一中心论题或专业领域有关资料的工具书,可以方便地拿在手里随时使用。现在以“手册”命名的书,既有资料汇编、标准文献,又有各种“指南”“大全”“FAQ”等等,类型和内容千差万别。其中,有一种专业学科或

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本文编号：566732