自尊、应对方式与中职生心理韧性的关系

发布时间：2017-07-25 16:12

  本文关键词：自尊、应对方式与中职生心理韧性的关系

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【摘要】：目的:考察中等职业学校学生(简称中职生)心理韧性与自尊、应对方式的关系。方法:采用青少年心理韧性量表、自尊量表和应对方式问卷测量463名中职生。结果:(1)在目标专注和积极认知上,二年级显著高于一年级,女生积极认知显著高于男生,家庭支持男生显著高于女生。(2)高心理韧性中职生的问题解决、发泄、求助、幻想、忍耐得分显著高于低心理韧性中职生。(3)心理韧性与问题解决、发泄、求助、幻想和忍耐显著正相关;自尊与问题解决、求助显著负相关,与幻想显著正相关。(4)问题解决、发泄、求助和忍耐直接影响心理韧性,同时,自尊在问题解决和心理韧性间存在中介作用。结论:中职生的自尊、应对方式与心理韧性关系密切,帮助中职生采用积极的应对方式解决困难,获得更多的成功体验,可以提高中职生的自尊水平,有助于中职生心理韧性的培养和提高。
【作者单位】： 鲁东大学大学外语教学部;武汉大学哲学学院心理系;
【关键词】： 中职生 心理韧性 自尊 应对方式
【基金】：湖北省教育科学“十一五”规划立项课题(2008B002) 湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2010b007) 武汉大学自主项目(20110323) 中国发展基金会资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出随着中国职业教育的大力推广和重视,职业学校学生呈现逐年快速递增的趋势。到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人。与快速发展壮大的中等职业教育相比,目前对中等职业学校学生(简称中职生)心理行为问题的研究相对缺乏。中职生由于学习生活由普通教育向职业教育

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