影响高职新生心理适应性因素的回归分析
本文关键词：影响高职新生心理适应性因素的回归分析
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【摘要】：目的探讨影响高职新生心理适应性的主要因素,为高职新生心理适应性教育提供依据。方法采用大学生心理素质问卷、大学新生适应量表(FARS)、状自评量表(SCL-90)、卡特尔16种个性因素测验(16PF)4个心理量表对云南玉溪农业职业技术学院106名新生进行心理测验,对所得数据进行相关分析和回归分析。结果 FARS、SCL-90、16PF的各因子对心理适应性的回归方程为:Y=174.18-4.37X1-8.23X2-9.79X3-0.68X 4(t1=-2.42,P0.05;t2=-3.63,P0.01;t3=-3.48,P0.01;t4=-2.05,P0.05)。其中,Y为心理适应性,X1为精神病性,X2为职业目标困扰,X3为学习方法困扰,X4为幻想性。结论影响高职新生心理适应性的主要因素是:精神病性、职业目标困扰、学习方法困扰、幻想性。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;云南玉溪农业职业技术学院;
【关键词】： 发展与教育心理学 大学生心理教育 回归分析 高职 新生 心理适应性
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 心理素质教育是高校培养人才的重要内容。国家教育部2001年3月颁发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》(教社政[2001]1号)文件中指出:“高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质,而且要有良好的心理素质”。高职院
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本文编号：582611
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