汉代女子教育研究

发布时间：2017-07-31 11:29

  本文关键词：汉代女子教育研究

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【摘要】：本文中所研究的教育,是从教育广义上的定义而言的,指凡是能够增进人们的知识及技能,影响人们思想品德的活动。此定义套用在汉代女子教育上为：凡是能够增进汉代女子的知识和技能,影响汉代女子思想品德的种种教育活动。这样一来,本文汉代女子教育的内容构成便包括德行教育、文化教育、艺术教育、劳作教育及审美教育等。汉代是我国封建女子教育的形成时期,汉代女子教育在我国女子教育史上占有重要的地位。众所周知,教育是一定社会背景下的产物,作为一定社会背景下的产物,教育必然受到该社会背景及条件的影响与制约。然而,教育并不仅仅受制于社会背景等,教育还会产生一些反作用力在政治、经济、文化等方面。女子教育同理,汉代女子教育亦同理。本文便根据这一思路,通过分析汉代女子教育产生的社会背景,并结合对汉代女子教育思想、汉代女子教育内容构成、汉代女子教育特点的研究,最后总结出汉代女子教育的影响、价值及启示等。本着以史为鉴的目的,从汉代女子教育内容、思想中汲取营养,供当今社会的女子教育及女子教育研究借鉴。
【关键词】：汉代 女子 教育 研究
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G529;K234
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-10
• 第一章 汉代女子教育的社会背景10-14
• 第一节 政治背景10-11
• 第二节 经济背景11-13
• 第三节 文化背景13-14
• 第二章 汉代的女子教育状况14-30
• 第一节 汉代的女子教育家及其女子教育思想14-19
• 一. 贾谊及其女子教育思想14
• 二. 刘向及其女子教育思想14-17
• 三. 班昭及其女子教育思想17-18
• 四. 蔡邕及其女子教育思想18-19
• 第二节 汉代女子教育的内容构成19-24
• 一. 德行教育19-21
• 二. 文化教育21-23
• 三. 艺术教育23-24
• 四. 劳作教育24
• 五. 审美教育24
• 第三节 汉代女子教育的特点24-30
• 一. 女子教育内容经学化明显25
• 二. 以德行教育为重25
• 三. 女子教育内容与阶层相关25-27
• 四. 带有家庭的烙印27-28
• 五. 既重视又限制的双重性特点28
• 六. 汉代女子教育理论与实践存在不符性28-30
• 第三章 汉代女子教育的影响、价值及启示30-40
• 第一节 汉代女子教育的影响30-37
• 一. 政治方面30-31
• 二. 文学方面31-33
• 三. 思想文化方面33
• 四. 家庭社会方面33-34
• 五. 婚姻方面34-37
• 第二节 汉代女子教育的价值及启示37-40
• 一. 对历代的女子教育研究37
• 二. 对当今女子教育37-39
• 三. 对当代女子自身发展39-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 攻读硕士学位期间的科研成果43-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 张建东;;汉代女子教育若干特点浅析[J];焦作师范高等专科学校学报;2010年01期

2 翟麦玲;;从生活现象中考察汉代女子的教育问题[J];南都学坛;2007年05期

3 崔锐;秦汉时期女子教育概述[J];陕西教育学院学报;2004年02期

4 金璐璐;;论汉代的女性教育[J];社科纵横;2008年03期

5 朱晓鸿;试析汉代的妇女教育[J];华北水利水电学院学报(社科版);2003年03期

6 林红;;汉代女性婚姻自主权探析[J];云南大学学报(法学版);2008年02期

7 王蓉;;汉代文化传播方式与女子教育[J];中华女子学院学报;2007年03期

8 鞠传文;;汉代女性教育与文学[J];中南民族大学学报(人文社会科学版);2007年05期

9 王扬;试论汉代妇女在婚姻生活中的自主地位[J];郑州大学学报(哲学社会科学版);1997年05期

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1 胡正娟;汉代儒家女教研究[D];湖南大学;2006年

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本文编号：598941