教育神经科学与文化适宜性教学

发布时间：2017-08-03 04:00

  本文关键词：教育神经科学与文化适宜性教学

  更多相关文章： 教育神经科学 文化适宜性教学 人脑的思维方式 文化差异 脑与认知机制 脑的结构与功能改变 情景加工

【摘要】：文化适宜性教学强调教学对文化的敏感性,尊重不同背景的学习者的不同世界观与认识论、不同民族的文化传统与文化多样性。文化适宜性教学得到了教育神经科学研究的支持。教育神经科学的大量证据表明,持续性的文化经验会改变脑的结构与功能,进而影响人们加工信息、理解世界的方式。因此,理解文化对脑功能与结构影响的普遍性与特殊性,对于教育者重视文化多样性与教育公平政策的制定与教育实践推广具有重要的意义。文化适宜性教学的主要目标是培养学习者感知文化差异与沟通文化差异的能力。
【作者单位】： 华东师范大学心理与认知科学学院;
【关键词】： 教育神经科学 文化适宜性教学 人脑的思维方式 文化差异 脑与认知机制 脑的结构与功能改变 情景加工
【基金】：教育部人文社会科学研究规划项目“教育神经科学的前沿研究:科学的教育均衡政策与实践研究”(编号:10YJAZH139) 第44批教育部留学回国人员科研启动基金“教育神经科学的前沿研究与教育的革新” 上海市教委科研创新项目重点项目“教育神经科学的前沿研究与课堂教学的创新”(编号:11ZS46)的系列研究成果之一
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 一、引言最近几十年来,文化多样性与全球化趋势的影响不断扩大,文化敏感性与文化适宜性教学引发了教育研究者的浓厚兴趣。文化适宜性教学强调教学对文化的敏感性,尊重不同背景的学习者与教育者的不同世界观与认识论、不同民族的文化传统与文化多样性。联合国教科文组织对文化

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