我国外国教育史研究的“碎片化”与“整合”——再论全球史观的外国教育史学科发展意义

发布时间：2017-08-07 00:06

  本文关键词：我国外国教育史研究的“碎片化”与“整合”——再论全球史观的外国教育史学科发展意义

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【摘要】：我国外国教育史研究领域中存在的"碎片化"现象影响了外国教育史学科基本目标的实现。借鉴全球史观的理论与方法,变革外国教育史研究与教学的叙事单元,树立全球性教育史观;回归教育历史的交流与合作本性,加强教育交流史研究;科学认识世界文化与教育发展的中心及其位移,客观评价不同文化与文明体系对人类教育事业所做出的贡献,均是有助于实现我国外国教育史学科基本目标的必要尝试。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 外国教育史 全球史观 碎片化 整合 学科目标
【分类号】：G529
【正文快照】： 我国外国教育史教学与研究的基本目标是:展示人类教育历史的整体画卷,再现不同文化与文明体系、不同国家与地域、不同种族与民族借助于教育所实现的人类文明水平提升过程,探讨教育在与社会经济、政治、科学技术与宗教诸因素交互作用过程中所表现出来的发展规律与整体特征,评

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本文编号：631988