青少年创造性人格和创造性的关系:来自中美比较的证据

发布时间：2017-10-11 05:25

  本文关键词：青少年创造性人格和创造性的关系:来自中美比较的证据

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【摘要】：通过对中美400名13~15岁青少年问卷调查,比较了中美青少年创造性人格及其与创造性之间的关系。结果发现:(1)和单个创造性人格变量相比,创造性人格的内部因素、外部因素和自我因素和创造性之间的相关均达到中等程度,且均非常显著,中国青少年创造性人格三个因素能解释创造性变异的11%,美国青少年创造性人格三个因素能解释创造性变异的15%。(2)在创造性上,美国青少年在所有维度上的得分均显著高于中国青少年,但在创造性人格上,只有在自我因素上,中国青少年创造性人格得分高于美国青少年,其他因素不存在差异,这说明创造性人格不是造成中美青少年创造性差异的主要原因。
【作者单位】： 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室 教师专业能力发展中心;北京师范大学发展心理研究所;河南师范大学教育与教师发展学院;
【关键词】： 青少年 创造性人格 创造性
【基金】：河南省教育科学规划项目([2013]-JKGH-0167) 2010年教育部人文社会科学青年基金项目(10YJC880073)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出人格心理学和创造心理学共享一个基本主题———独特性。创造心理学研究中关注个体的创意和行为的独特性,而人格心理学则研究个体区别于他人的独特性(即个体差异),这两个学科都关注这种独特性的稳定性和一致性(Feist,1998)。因此,不难想象,在心理学研究的历史上,很多

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4 王R，

本文编号：1010741