微时代弱耦合式协作学习原理与个案分析

发布时间：2017-10-12 10:10

  本文关键词：微时代弱耦合式协作学习原理与个案分析

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【摘要】：微时代给教育提出新命题,在线教学也展现出新气象,如何有效利用碎片化的时间、空间、信息为课程服务已成为当代教育者的迫切使命。从实践中发现,利用微博参与课程与以往所有线上讨论或网络课程有着本质的区别,它的参与合作是一种松散的结构,与组织严密、分工明确的合作有着鲜明的对比,可称为"弱耦合协作学习"。"弱耦合协作学习"具备公有知识、分享知识、互动知识与参与等四个主要要素,它们的特点分别是公有知识可以参差不齐,分享知识是去中心化的原料,互动知识是黏合剂,参与的社会性是必要背景。应用这个框架尝试分析课题组实践的个案,展现学生微博课程的参与行为,将质性研究材料数据化,发现"弱耦合协作学习"能够真正实现"以学生为中心"的转变,汇聚弱耦合之力可以完成知识的自我建构。
【作者单位】： 江苏师范大学教育学部教育研究院;
【关键词】： 微时代 弱耦合 原理 个案
【基金】：全国教育科学“十二五”规划国家青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”(课题编号:CCA110108) 2012年江苏省高校“青蓝工程”
【分类号】：G434
【正文快照】： SNS的涌现,搅动了教育界的神经,如何利用各种平台开设课程成为了热门话题,尤其是“微课”、“慕课”的出现,将移动校园的话题推向了另一个高潮。基于Web2.0的SNS从一开始就不是专门为教学服务的,仅是一种社会群体交流的工具。只是这种模式很符合人们学习交流的需求,于是众多教

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本文编号：1018102