等效交互原理

发布时间：2017-10-12 22:42

  本文关键词：等效交互原理

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【摘要】：本文审视了Anderson(2003a)提出的正式学习中由教师、学生和内容间三种交互组成的等效交互原理中的几个核心问题。首先,笔者审视了该原理中的几个核心概念,指出价值和数量(或质量和数量)能够明确地表述该原理的两个不同维度。然后,通过评述在远程教育和混合式学习中该原理及相关概念的有效性的相关研究,发现现有的研究都能支持第一个论点,而对第二个论点的确证则需要开展进一步的研究。最后,笔者强调了进一步深入探究该原理的研究方案应该关注的关键问题。
【作者单位】： 日本东京机电大学;加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育中心;北京师范大学远程教育研究中心;
【关键词】： 等效交互原理 述评
【基金】：留学基金委“2012年国家建设高水平大学公派研究生项目”的资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言当初Anderson(2003a)为了阐明远程教育中的交互机制提出了等效交互原理。该原理认为独立导向和交互导向的学习策略与活动的成本不同,在设计和传递一种效率高且效果好的远程教育方式来满足学习者的多样化需求时,应该考虑这一问题。采用Wagner(1994)的定义,交互首次被定

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 冯莹倩;王海燕;徐建东;梁银英;;境外在线交互与批判性思维的研究现状分析——兼论对国内相关研究的启示[J];中国教育信息化;2013年19期

2 潘国清;;基于“学习共同体”的学习组织研究[J];连云港师范高等专科学校学报;2013年02期

3 李佳;;从《蒙娜丽莎的微笑》看现代教育技术对学生英语学习动机的激发[J];兰州教育学院学报;2014年04期

4 高娟;;网络课程论坛教学交互现状的内容分析[J];河北广播电视大学学报;2014年02期

5 赵鑫;;美国高校E-learning:现状、重心与困境[J];中国教育信息化;2014年13期

6 张晨婧仔;焦建利;;基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略[J];开放教育研究;2014年06期

7 王志军;陈丽;;国际远程教育教学交互理论研究脉络及新进展[J];开放教育研究;2015年02期

8 万欣;夏火松;;从碎片、拼图到整体的O2O探究式学习模式[J];现代教育科学;2015年08期

9 赵凤梅;;多媒体录播教室中的交互关系研究[J];中国教育信息化;2015年11期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 翁朱华;远程教育教师角色与素养研究[D];华东师范大学;2013年

2 张辉;博客写作、阅读和评论行为的动机研究[D];华中科技大学;2013年

【相似文献】

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1 宫副照美;特里·安德森;王志军;;等效交互原理[J];中国远程教育;2014年03期

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本文编号：1021373