关于我国教研员的研究:基于2004—2013年研究文献的分析

发布时间：2017-10-12 23:27

  本文关键词：关于我国教研员的研究:基于2004—2013年研究文献的分析

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【摘要】：随着新课程改革的进行,教研员新的角色转变和功能更新受到教育理论界和实践界的多方面关注,本文简要分析了2004—2013年间我国关于教研员的研究的现状,对研究中的若干观点进行了综述,提出了研究中的不足及需要进一步探讨的问题,以期对相关的后续研究提供一定的参考。
【作者单位】： 广州大学教育学院;
【关键词】： 教研员 角色转变 专业发展 选拔与评价
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学教师专业发展的困境及其超越”(编号:10YJA880137)的研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 教研员指省、市、区三级教学研究机构中从事课程、教材、教学、考试、评价等研究的专业人员。[1]随着新课程改革的进展,教研员的问题越来越受到人们的关注,因而关于教研员的研究也越来越多。本文基于2004—2013年的研究成果,梳理国内人们关于教研员的研究成果,找出已有研究的

【参考文献】

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1 谢铁华;论音乐教研员的角色转型与职能转变[D];湖南师范大学;2010年

2 王彦t，

本文编号：1021543