教师专业发展协作机制的内涵与建设

发布时间：2017-10-14 08:39

  本文关键词：教师专业发展协作机制的内涵与建设

  更多相关文章： 教育学院 教育教学资源 教育行政 模式构想 评估模式 内部协作 领导团队 网络平台 期望目标 实践智慧

【摘要】：正教师专业发展协作机制要素分析在教师专业发展协作机制中各相关部门协调统合,共同推动机制建设与发展,其中省、市的教育行政部门充分发挥宏观统筹、协调与管理的职能为协作机制的有效运行提供宏观环境,省、市教育学院则发挥其在教师教育研究与指导的优势为协作机制内教师的实际发展提供具体的指导,县区教师进修学院负责结合当地教师专业化发展的实际现状具体设计协作方案,并不断加强对教师专业发展的监督、检查和指导,师范大学以及相关
【作者单位】： 吉林省教育学院;
【关键词】： 教育学院;教育教学资源;教育行政;模式构想;评估模式;内部协作;领导团队;网络平台;期望目标;实践智慧;
【基金】：吉林省国家教育体制改革试点项目(09-107-054)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 基金项目:吉林省国家教育体制改革试点项目(09-107-054)。1宋海英、张德利:《学区视角下教师继续教育模式的改进》,《教育研究》2013年第10期。2 Florida,R,Towards the Learning Region,Futures,Vol.5,1995.3于启新:《开放式中小学教师继续教育管理模式构想》,《中国成人教育

【参考文献】

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本文编号：1030121