教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视

发布时间：2017-10-17 15:37

  本文关键词：教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视

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【摘要】：在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对"我是谁""我该做什么""我的价值在哪里"这些问题的回答。究其原因,主要源于教研组织定位不明确、社会对教研员过高的角色期待、新时期教研组织的职能转变等方面,这些因素促使教研员对自身身份的认同产生了困惑。面对这些困惑及原因,我们应该认真研究、审慎对待。
【作者单位】： 北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心;
【关键词】： 教研员 身份认同 教研组织
【分类号】：G451
【正文快照】： 作为一名在新一轮课程改革启动之初走进教研队伍,有着十多年教研工作经历的教研员,现在重新对教研员这个身份,对“我是谁”等问题进行自我审视、自我反思,这本身是一件很有意义的事。近年来,随着课程改革的深入推进,对教师身份认同的研究日益成为教育研究领域关注的热点话题,

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6 王彦t

本文编号：1049649