从“均等”到“适合”——义务教育均衡发展研究的现状与趋势

发布时间：2017-10-17 22:27

  本文关键词：从“均等”到“适合”——义务教育均衡发展研究的现状与趋势

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【摘要】："义务教育均衡发展"是当前我国教育理论和实践界的热点话题。现有研究大都沿袭了罗尔斯"正义原则"的分析框架,将教育资源配置均等与否作为"义务教育均衡发展"的衡量指标。然而这一思路缩小了"均衡"的内涵,外在的数量指标遮蔽了教育质量这一内在指标,使教育成为经济发展的附庸。后续研究应拓展"均衡"的外延,追求教育质量的均衡,着眼于使教育适合不同儿童的差异发展,并将这种有差异的适合视作"义务教育均衡发展"的题中之义。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【关键词】： 义务教育均衡发展 公平 质量 适合
【分类号】：G522.3
【正文快照】： “义务教育均衡发展”是当前我国社会面临的一个重要课题,学者们对这一课题予以了大量关注,取得了丰硕的研究成果。但时至今日,要真正实现义务教育均衡发展依然任重而道远,关于这一问题的研究也仍未“结题”。为了取得更加深入的研究成果,为相关对策措施的出台提供参考,有必要

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本文编号：1051391