论教师道德敏感性与学校德育改善

发布时间：2017-10-19 23:19

  本文关键词：论教师道德敏感性与学校德育改善

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【摘要】：本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进。教师道德敏感性作为教师对于学生的身心需求(外显的或内隐的)做出必要反应的一种重要特质或能力,是学生生命和教师生命成长的基础,更是教育教学艺术的重要基石。在以师生关系为依托的、以教师行为的自我调控为依托的德育中,教师需要通过道德敏感性了解学生需求、把握教学进程并给予及时的适切的反应,以抓住教育契机、促进教学民主,超越德育或教育的表面效果,以抵达真实的德育对于学生心灵的触及,从而达到对于学校德育的改善。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 全人生命教育 教师道德敏感性 母性的敏感性 德育
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2011年)“小学教师专业发展的理论与实践研究”(项目批准号11JJD880038
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、我们为什么需要道德敏感性?(一)全人生命教育的宗旨教师的创造性与别的职业的创造性的本质区别则在于生命对生命的发现与创造,这需要教师自身是清醒的教育者,教师自己首先应是具备道德敏感性的主体,能够感受把握到生命的呼唤进而去回应它们。从教育教学现状来看,一些教师

【共引文献】

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本文编号：1063907