ARCS动机设计模型在师范生教育技术能力培养中的实践探索
本文关键词:ARCS动机设计模型在师范生教育技术能力培养中的实践探索
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【摘要】:现代教育技术是师范院校学生掌握现代教育技术能力的公共必修课。针对师范院校学生在学习现代教育技术过程中普遍存在的学习积极性不高、动机不强、学习效果不佳的现状,基于ARCS动机设计模型从注意、相关性、自信心和满足感四个方面,提出解决师范生教育技术能力培养效果不佳的策略。
【作者单位】: 周口师范学院教育科学学院;
【关键词】: ARCS动机设计模型 师范生 教育技术能力
【基金】:河南省社会科学规划项目(2013CJY018)
【分类号】:G652;G40-057
【正文快照】: 现代教育技术课程是向师范生传授教育技术理论知识,培养适用于教学实践的教育技术应用技能人才的公共课程。笔者在高等师范院校的现代教育技术公共课的教学中,发现学生出勤率比较低、学习效果不佳等问题。究其原因,有学生学习动力缺失、学习目标不明确、学习方法以被动接受学
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,本文编号:1080497
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