流动儿童学校适应的调查及心理辅在导研究

发布时间：2017-10-23 14:00

  本文关键词：流动儿童学校适应的调查及心理辅在导研究

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【摘要】：20世纪90年代以来,随着工业化和城市化的推进以及各项制度壁垒的开放,我国农民跨区域流动规模在不断扩大,进城务工的农民工数量在逐年增加,随之而来的农民工子女心理健康问题日益凸显。截至2010年，中国农民工已达到2亿，农民工子女则高达7000多万，包括1400多万的随迁子女和5800多万的留守儿童。同时流动儿童的心理问题受到越来越多社会的关注，解决好流动人子女的心理问题具体有重要意义，而且流动儿童处在受教育的重要阶段，最重要的任务是学习，而学校适应是衡量流动儿童心理健康的重要指标之一。学校适应是指青少年通过主动积极的身心调整，积极与学校环境互动，并且着重表现在对学习适应、人际关系适应、学习情绪适应方面适应良好，青少年对于学校的感受是积极愉快的。 本研究主要分为两个部分：一是流动儿童学校适应调查，通过问卷调查初步掌握流动儿童学校适应现状。二是通过心理辅导改善流动儿童的学校适应水平，来自X学校中学初一年级的30名流动儿童被试。在心理辅导之前用学校适应量表对30名被试进行前测，而后将被试随机分成两组，即实验组和控制组。对实验组进行心理辅导，心理辅导主要从学习心理、人际关系、学习情绪进行辅导。在心理辅导结束对实验组和控制组进行后测，最后对前测后测数据的统计分析。根据调查和心理辅导得出以下结论： （1）流动儿童的学校适应水平存在轻微学校适应不良的情况。 （2）后测成绩实验组与控制组单因素方差检验显著性sig=0.000.05，存在显著性差异，且实验组学校适应得分明显提高，，而控制组得分并没有显著性改变。 （3）通过心理辅导干预，对提高流动儿童的学校适应水平有显著的效果。
【关键词】：流动儿童 学校适应 心理辅导
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1 绪论9-21
• 1.1 研究课题的选择9-12
• 1.1.1 研究背景9-12
• 1.1.2 研究意义12
• 1.2 研究对象和有关概念的界定12-13
• 1.3 相关研究综述13-19
• 1.3.1 流动儿童心理健康现状13-14
• 1.3.2 学校适应的测量指标和工具14-15
• 1.3.3 学校适应的影响因素15-17
• 1.3.4 学校适应心理辅导研究17-19
• 1.4 研究方法19-21
• 1.4.1 研究方法19
• 1.4.2 研究对象19
• 1.4.3 研究工具19-20
• 1.4.4 研究程序20-21
• 2 X 中学流动儿童学校适应调查21-27
• 2.1 X 中学流动儿童学校适应情况调查21-26
• 2.1.1 学习心理调查21-23
• 2.1.2 学习情绪调查23-24
• 2.1.3 人际关系调查24-26
• 2.2 x 中学学校适应调查小结26-27
• 3 流动儿童学校适应心理辅导27-38
• 3.1 心理辅导内容27-30
• 3.1.1 学习心理辅导27-28
• 3.1.2 人际关系辅导28-30
• 3.1.3 学习情绪辅导30
• 3.2 心理辅导方案30-38
• 3.2.1 第一阶段 建立团体关系和人际关系辅导31-33
• 3.2.2 第二阶段 人际关系辅导33-34
• 3.2.3 第三阶段 学习情绪34-36
• 3.2.4 第四阶段 学习指导及心理辅导结束36-38
• 4 结果分析38-44
• 4.1 心理辅导量表前测成绩分析38-42
• 4.1.1 学习心理辅导数据分析39-40
• 4.1.2 学习情绪辅导数据分析40-41
• 4.1.3 人际关系辅导数据分析41-42
• 4.2 心理辅导结果分析42-44
• 4.2.1 前后测总成绩分析42
• 4.2.2 前后测维度成绩分析42-44
• 5 结论44-45
• 6 本研究的不足与展望45-46
• 参考文献46-48
• 附录48-50
• 后记50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 肖克;冯帮;;流动儿童面临的心理健康问题[J];河北教育(综合版);2008年03期

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4 顾唯页;;城市流动儿童心理问题分析和对策[J];文教资料;2006年31期

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6 李文道,邹泓,赵霞;初中生的社会支持与学校适应的关系[J];心理发展与教育;2003年03期

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本文编号：1083725