基于微信息的个人学习环境构建研究

发布时间：2017-10-25 10:38

  本文关键词：基于微信息的个人学习环境构建研究

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【摘要】：面对着数字媒体时代下个性化、移动化、泛在化的学习新诉求,传统的学习环境、虚拟学习环境已经不能满足人们发展的需要。灵活、移动式的个人学习环境成为终身化学习和个性化发展的必然途径。本文从个人学习环境和微信息的概念、特征、它们之间的关系以及对个人学习环境的影响等方面入手,结合微信息时代下新的学习形态与学习方式,对个人学习环境建构的策略、原则展开了深入研究,并提出一个基于微信息的个人学习环境模型。该模型表明,个人学习环境是一个动态的、复杂的学习系统,并突出了学习者、学习共同体与学习活动的重要性。另外在“有意义学习的设计宗旨”的指导下,得出了基于微信息的自主学习模式,为实现微学习资源与微需求的直接对接,践行“快速学习、广泛学习”的学习文化提供支持。最后作者通过对基于微信息的个人学习环境构建的实践研究,对概念模型和学习模式的合理性、科学性进行检验。在对研究内容进行反思与修正后,提出了六条基于微信息的个人学习环境构建的建议供其他学习者参考。
【关键词】：微信息 个人学习环境 概念模型 自主学习模式
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究意义7-8
• 1.3 国内外研究现状8-10
• 1.3.1 个人学习环境的概念研究8-9
• 1.3.2 个人学习环境的研究进展9-10
• 1.4 研究框架与研究方法10-11
• 1.4.1 研究框架10-11
• 1.4.2 研究方法11
• 1.5 本章小结11-12
• 第二章 个人学习环境构建的核心概念与理论基础12-18
• 2.1 相关概念界定12-15
• 2.1.1 个人学习环境研究的核心概念12-15
• 2.2 个人学习环境研究的理论基础15-17
• 2.2.1 情景认知理论15
• 2.2.2 动机管理理论15-16
• 2.2.3 分布式认知理论16
• 2.2.4 活动理论16-17
• 2.2.5 六度空间理论17
• 2.3 本章小结17-18
• 第三章 微信息与个人学习环境的关系18-25
• 3.1 微信息的概述18-19
• 3.1.1 微信息的定义18
• 3.1.2 微信息的分类及特点18-19
• 3.2 微信息环境的概念与特征19-20
• 3.2.1 微信息环境的概念19-20
• 3.2.2 微信息环境的特征20
• 3.3 微信息对个人学习环境设计的影响20-24
• 3.3.1 个人学习环境的构成要素20-22
• 3.3.3 微信息与个人学习环境的关系22-24
• 3.4 本章小结24-25
• 第四章 基于微信息的个人学习环境概念模型的构建25-33
• 4.1 构建个人学习环境的基本思路25-28
• 4.1.1 个人学习环境的设计理念25-26
• 4.1.2 设计个人学习环境的原则26-27
• 4.1.3 设计个人学习环境的策略27-28
• 4.2 基于微信息的个人学习环境概念模型28-32
• 4.2.1 基于微信息的个人学习环境概念模型的建构28-29
• 4.2.2 基于微信息的个人学习环境下的学习模式29-32
• 4.3 本章小结32-33
• 第五章 基于微信息的个人学习环境构建的实践研究33-40
• 5.1 构建思路33
• 5.2 个人学习环境的构建过程33-39
• 5.2.1 学习目标管理33
• 5.2.2 选取微媒体认知工具33-35
• 5.2.3 功能模块的设计与实现35-39
• 5.2.4 实践心得与建议39
• 5.3 本章小结39-40
• 第六章 总结与展望40-42
• 6.1 研究总结40
• 6.2 研究反思40-41
• 6.3 研究展望41-42
• 附录1：基于微信息的个人学习环境42-53
• 参考文献53-56
• 科研成果56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1093368