数字化终身教育资源结构、分类及标准研究

发布时间：2017-10-28 09:17

  本文关键词：数字化终身教育资源结构、分类及标准研究

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【摘要】：终身教育和终身学习已经成为世界各国教育改革的共同要求和趋势。数字化教育资源在终身学习的过程中扮演着非常重要的角色,但终身教育的广泛性决定了终身教育资源的多样性和灵活性,这就对如何高效地组织、检索和使用资源提出了新的挑战。从资源内容与技术标准的视角出发,研究终身教育资源的结构和分类方法在一定程度上能够解决这一现实难题。基于国际上三种知名的资源信息模型标准,提出一种扩展的信息模型,该模型将内容资源分为物理和教学两个层面,将每个层面的内容粒度分为原子级和组合级,清晰描述8种不同粒度的内容形态,基本涵盖了各种不同结构形式(非结构化、半结构化和结构化)的资源,进而提高了资源的可重用性和共享程度。从面向学习者使用的实用视角出发,终身教育资源分类应综合考虑多种因素,对于正规教育资源可以参考国际/国家标准,对于非正规和非正式学习资源可以采用大众标签动态分类的方法。这种扩展的信息模型和分类方法对建设终身教育资源具有重要的参考和借鉴意义。
【作者单位】： 华东师范大学开放教育学院;华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心&上海终身教育研究院;
【关键词】： 终身教育 资源标准 资源分类 资源结构 信息模型 标准研究
【基金】：上海终身教育研究院基金项目“上海数字化终身教育资源标准的研究”
【分类号】：G434
【正文快照】： 自从1965年法国教育学家保罗·朗格朗在联合国教科文组织召开的“国际成人教育促进会”上正式提出“终身教育”的议案以来,终身教育思想已经被大多数国家作为构建教育体系的重要依据。终身教育、终身学习成为各国教育发展和社会进步的共同要求,建立终身教育体系和建设终身学习

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