知识建构的有效途径:基于知识可视化的辩论

发布时间：2017-10-29 23:10

  本文关键词：知识建构的有效途径:基于知识可视化的辩论

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【摘要】：辩论被认为是一种通过对话促进思考的社会活动,应用于教学能促进学习者的知识建构,但教学实践中,开展辩论活动困难重重,效率低下。该文在分析知识可视化理论与辩论式教学理论的基础上,提出知识可视化工具在辩论活动中应用的设计框架和实施模型,然后随机选取40位11-12岁的儿童开展准实验对比研究。研究发现:知识可视化工具能促进被试者知识建构,并且对于儿童来说,辩论思维导图应用效果优于论点关系表。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;惠州市第五小学;广州市第二外国语学校;广东省教育技术中心;
【关键词】： 知识可视化 辩论 知识建构
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划课题“云服务支持的社区教育微课程应用模式研究(课题编号:GD12CJY02)” 广东省教育规划课题“面向社区教育的微课程系统构建与应用研究(课题编号:2011TJK286)”的阶段研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 知识建构理论自加拿大学者Marlene Scardamalia和Carl Bereiter提出以来,受到广泛关注,应用于多种层次教育教学。辩论是促进学习者知识建构的有效活动。迈克尔(Michael,B.)的研究表明,在辩论的互动过程中,参与者通过与他人对话,进行着知识的重构,参与者头脑中不同的概念和知识

【共引文献】

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本文编号：1115051