学分银行研究三大元问题探讨

发布时间：2017-11-01 04:27

  本文关键词：学分银行研究三大元问题探讨

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【摘要】：学分银行是近年来比较热的讨论话题,但许多研究都只是从"怎么样"等应然角度对学分银行的建设进行研究,却极少对学分银行的"元"即"是什么"、"为什么"的问题展开探讨。通过逆向追问,作者试图对学分银行中"学习成果类型的分类"、"学分制与学分银行的关系"以及"学分维度"等逻辑起点问题展开研究:在学习成果类型分类中,可按认知方式、学习领域和教育层次原则进行划分;在学分制与学分银行的关系中,提出在内涵、体现的标准和面对的人群上的不同;在学分维度中,提出以时数维度、目标维度、等级维度和能力维度来测量学习成果。通过这些研究,以期为学分银行的现实建设提供可操作原则。
【作者单位】： 四川广播电视大学;
【关键词】： 学分银行 元问题 探讨
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“开放大学学分功能及建构研究”(课题编号:DIA120274) 四川省教育厅2013年度一般科研项目“开放大学学分银行功能研究”(项目编号:13SB0403)的阶段研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 学分银行是近年来国内远程教育领域比较热的话题。诸多研究者从组织架构、运行管理、认证内容和标准、转换框架、质量评估等方面对学分银行展开了轰轰烈烈的探讨,但在探讨这些问题的同时,却忽略了产生这些研究议题的元,即在逻辑认定上认为某些事物是理所当然的存在,从而将研究

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本文编号：1125219