被遮蔽的主体性——我国教育理论与教育实践关系的研究
本文关键词：被遮蔽的主体性——我国教育理论与教育实践关系的研究
【摘要】：教育理论与教育实践的关系,是教育理论界一个颇受关注的问题。但由于看问题的角度或理论依据的不同,所以,对于这个问题存在着诸多的观点。这些观点中存在着以二元论为依据、认为教育实践是有待教育理论去重构的局限性。
【作者单位】： 苏州市职业大学教育与人文学院;
【关键词】： 教育理论 教育实践 关系
【基金】：江苏省“青蓝工程”资助 江苏省教育厅高校哲社指导项目“理论‘缺场’下教育实践的合理性分析”(2012SJD880086)
【分类号】：G40
【正文快照】： 自改革开放以来,在我国,很多领域似乎存在这样一种现象,学习国外先进理论、技术使我们得到了迅速发展。在教育领域,也不缺少理论,但教育实践中并没有取得如其他领域那么大的发展。这一现象,促使国内很多学者去探究教育理论与教育实践之间到底是一种什么样的关系,如何实现二者
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6 张瑞t，
本文编号：1126388
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