面向农村教师的“乡土知识网站”建设研究

发布时间：2017-11-02 14:20

  本文关键词：面向农村教师的“乡土知识网站”建设研究

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【摘要】：在全球化背景下,中国城市与农村间的交流更加地频繁,乡土知识存在的空间也在逐渐缩小。为了改善这一倾向,各界强调乡土教育的声音不绝于耳,教育者都将希望寄托于农村教师身上。然而,实践效果并不尽如人意,大部分的研究者并不关注农村场域的特殊性及农村教师的文化境遇。大部分农村教师本身乡土知识的背景并不坚实,为此我们必须为农村教师的乡土教学提供一个背景支持,从而提出了建设乡土知识网站的构想。农村教师若能良好地利用乡土知识网站,在教学过程中根据学科特点融入乡土知识,将会增强学生对于乡土文化的理解,激发学生个体的乡土认同感,对于乡土文化的传承和发展亦具有重要意义。 基于上述研究背景,开展了面向农村教师的“乡土知识网站”建设研究。在梳理国内外有关乡土知识应用研究成果的基础上,对乡土、乡土知识、农村及乡土知识网站等核心概念进行了界定,厘清乡土知识网站的价值、基本理念及其设计原则,建构乡土知识网站的理论框架。在实证研究部分,通过田野研究、案例分析相结合的方式,全面地了解乡土知识网站的发展现状。首先,通过文献查阅与案例分析,探讨现阶段乡土知识网站建设的现状以及存在的问题。其次,选定特定的一个农村场域,通过实地的田野考察,广泛详细地了解金乡镇的乡土知识发展状况,建立为当地农村教师服务的乡土知识网站。 本研究力图构建出乡土知识网站的系统模型,旨在为方便农村教师的乡土教学,建置属于当地的乡土知识网站,以提升的农村教师乡土教学质量,并依据此系统模型通过金乡镇案例研究设计出具体的、系统的金乡镇乡土知识网站,提高农村教师的乡土知识涵养,进而实现农村教师乡土教学课堂的优化运转。在架构乡土知识网站的模型系统过程中,笔者充分考虑到农村教师的资讯素养与资讯需求,形成主题式乡土知识网站的建置框架,最能符合农村教师信息能力与乡土教学需求。
【关键词】：乡土知识 农村教师 乡土知识网站
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G525.1;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 绪论8-24
• (一) 问题的提出8-9
• (二) 研究的意义与目的9-10
• 1. 研究意义9
• 2. 研究目的9-10
• (三) 研究内容与方法10-11
• 1. 研究内容10-11
• 2. 研究方法11
• (四) 核心概念说明11-13
• 1. 农村11-12
• 2. 乡土12
• 3. 乡土知识12-13
• 4. 乡土知识网站13
• (五) 文献综述13-24
• 1. 乡土知识的内涵研究14-15
• 2. 乡土知识的内容、类别研究15-16
• 3. 乡土教材及其应用研究16-18
• 4. 乡土知识课程的设计研究18-20
• 5. 乡土知识的应用研究20-22
• 6. 展望22-24
• 一、乡土知识与乡土知识网站的价值24-32
• (一) 乡土知识的价值24-27
• 1. 社会价值24-26
• 2. 个体价值26-27
• (二) 乡土知识网站的价值27-32
• 1. 落实农村教师的乡土教学28-29
• 2. 作为实现当地乡土知识整合的平台29-30
• 3. 有利于农村教师的自我乡土实践30-32
• 二、乡土知识网站建设的现状分析32-40
• (一) 大陆地区乡土知识网站开发意识淡薄32-33
• (二) 乡土网站现实利用率不高,教师间互动反馈实现不够33-36
• (三) 乡土网站建设注重技术,对乡土内涵把握稍显不足36-40
• 三、乡土知识网站建设的基本理念与设计原则40-47
• (一) 基本理念40-43
• 1. 强调以乡土为主题,体现自我、自然与生活的统一40-41
• 2. 强调以农村教师需求为基调,突出个性化41-42
• 3. 强调户外乡土教学,突出乡土的开放性42-43
• (二) 设计原则43-47
• 1. 基于教师的资讯素养,降低教师操作网站难度44
• 2. 网站功能定位系统化,便于使用者浏览44-45
• 3. 主题内容呈现方式多样化,引起使用者的注意力45-47
• 四、乡土知识网站建设的基本架构47-56
• (一) 乡土资料的收集与处理47-48
• 1. 资料收集47
• 2. 资料处理47-48
• (二) 乡土知识网站的设置目标48-49
• (三) 乡土知识网站的基本内容49-56
• 1. 从乡土中走出52
• 2. 乡土市井文化52-54
• 3. 乡土人民之贡献54
• 4. 珍贵的记录54-56
• 五、研究个案之内容——以金乡镇为例56-75
• (一) 金乡镇概况56-58
• 1. 简介56-57
• 2. 金乡镇乡土知识网站之开发背景57-58
• (二) 金乡镇乡土知识网站建设的基本情况58-65
• 1. 金乡镇乡土知识网站首页界面58-60
• 2. 金乡镇乡土知识网站会员中心界面60-62
• 3. 农村教师虚拟社群界面62-65
• (三) 金乡镇乡土知识网站的特点分析65-72
• 1. 植根乡土,延伸乡土,体现“渗透性”65-66
• 2. 激发农村教师乡土教学创造力,体现“互动性”66-70
• 3. 利用网络技术,打破时空界限,体现“实用性”70-72
• (四) 促进金乡镇乡土知识网站发展的建议72-75
• 1. 研发乡土知识网站的系统管理,建立乡土资源审核机制72-73
• 2. 建立乡土知识资源库,开发教育学场域的乡土资源73-74
• 3. 提升农村教师网络信息素养,鼓励农村教师参与网络虚拟社群74-75
• 六、结论与研究展望75-79
• (一) 结论75-76
• (二) 研究展望76-79
• 参考文献79-82
• 攻读学位期间所取得的研究成果82-83
• 致谢83-84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 张劲峰;耿云芬;周鸿;;乡土知识及其传承与保护[J];北京林业大学学报(社会科学版);2007年02期

2 何志魁;戴大明;;乡土知识与农村中小学校本课程的精神成长[J];西华师范大学学报(哲学社会科学版);2011年01期

3 王g，

本文编号：1131915