抽样组合中元素数量对青少年组合成绩的影响

发布时间：2017-11-03 00:14

  本文关键词：抽样组合中元素数量对青少年组合成绩的影响

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【摘要】：先前抽样组合问题研究表明达到形式运算阶段青少年的抽样组合思维成绩表现并不一致,作者分析猜想可能的原因是组合元素数量增加会降低被试的抽样组合成绩。现在实验考察高中一年级学生的抽样组合思维能力,以组合问题中的总体元素数量和样本元素数量为自变量,设置了五选三、七选三和七选四的三种抽样组合问题条件。实验结果发现,随着总体元素数量和样本元素数量的增加,被试的组合成绩明显下降。这表明,青少年的抽样组合思维能力虽已获得,但随组合元素数量增加而表现出倒退,并没达到成熟的一般性。
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院 陕西省行为与认知心理学实验室;
【关键词】： 青少年 抽样组合 元素数量 组合策略 形式运算
【基金】：国家自然科学基金面上项目(30170901)的资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言经典的皮亚杰思维发展阶段理论认为儿童在十一二岁以后进入形式运算阶段,其认知结构较于具体运算阶段发生了质的变化,标志之一就是认知结构中组合系统的形成(Piaget,1958)。此时的主体思维能够摆脱具体事物或表象的限制借助概念和命题进行运算,并且其思维不只拘泥于现实

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 杨光伟;对排列组合教学的一点建议[J];数学通讯;2004年15期

2 胡海霞;;解排列组合问题的错因调查及教学建议[J];数学教学;2006年12期

3 杨光伟;合作讨论和元认知监控与排列组合问题的解决[J];数学教育学报;2005年03期

4 黄兴丰;李士，

本文编号：1133790