从“超级中学”现象看城乡子女教育公平问题——以湖北省D市为例

发布时间：2017-11-04 18:14

  本文关键词：从“超级中学”现象看城乡子女教育公平问题——以湖北省D市为例

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【摘要】：近年来,愈演愈烈的"超级中学"现象引发了一系列城乡子女教育公平问题,主要表现为城乡子女高中教育机会的教育起点、教育过程、教育结果三个层次的不公平。从原因层面来看,各阶段问题的归因均可从学校主观层面的"显性"推动,政府、政策等外部客观因素的"隐性"纵容两方面分析。据此,解决"超级中学"引发的城乡子女教育公平问题,需要学校和相关方面结合阶段特点,分别从强化弱势补偿原则、科学分配教育资源、消除高招"城市倾向"三方面共同努力。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国义务教育均衡发展改革研究”(10JZD0036) 湖北省教育厅人文社会科学研究项目“社会排斥与流动的教育公平问题研究”(2011JYT9080) 湖北师范学院湖北省重点学科教育学研究的部分成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 党的十八届三中全会再次把促进教育公平作为改革重点,提出“要逐步缩小城乡、校际差距”、“不设重点学校重点班”。作为重点校升级版的“超级中学”,通过放大先天背景差异造成城乡子女高中阶段教育机会的不均等,这不仅违背了教育优质均衡发展的目标,而且固化了阶层利益,不利

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

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【相似文献】

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1 李佳s，

本文编号：1140557