人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点

发布时间：2017-11-05 23:03

  本文关键词：人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点

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【摘要】：教育在人类生命的时空位置决定了其本质是贯穿于人生命的全部过程,其实质是满足人获取、选择、处理和运用知识的智慧的过程,是延续人类寿命和提升个体生命质量的过程。教育学便是研究这个生命过程的学科,其结构应为基础理论、应用理论和开发研究三个层次,其任务是围绕人类整体生命延续和个体生命质量来整合处理并使用各种知识的智慧的提升。此为教育学学科与其他学科的界线和在人类知识体系中的责任与义务。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;四川师范大学教育学院;
【基金】：2008年度国家社科基金重大招标项目“汶川地震灾区文化重塑与和谐社会建设研究”(项目编号:08&ZD007)的阶段性成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 科学理论的成熟程度取决于研究对象的明确程度。换句话说,对象的研究乃事物的本质研究。遗憾的是,教育的本质问题长期以来没有得到澄清,致使教育学学科发展的瓶颈一直未能突破。本文试图通过再次探寻教育本质,思考教育学科的发展。一、教育本质探寻从教育本质探寻的历史看,自

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本文编号：1146246