师范生信息化教学能力发展的影响因素模型探析——基于四年级师范类实习生的深度访谈

发布时间：2017-11-11 17:34

  本文关键词：师范生信息化教学能力发展的影响因素模型探析——基于四年级师范类实习生的深度访谈

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【摘要】：研究主要采用个别访谈和集体访谈相结合的方式,对三所高师院校的149名师范类实习生进行了访谈。通过对访谈文本的持续对比分析,结果表明教师榜样的示范、学科文化的制约、学校文化的适应、教学实践的参与和课程学习的迁移等五个影响因素共同作用于实习生的信息化教学能力发展。在此基础上本研究提出了信息化教学能力发展的影响因素模型,并提出了师范生信息化教学能力培养的建议:教育技术类课程要深入学科;教师教育改革需特别关注中小学新的学习文化的创生,为师范生的信息化教学能力发展提供积极的文化土壤。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;东北师范大学教育学部;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题“高师院校师范生教育技术能力发展的实证研究”(课题编号:BCA100022)
【分类号】：G434;G652
【正文快照】： 一、引言杨同学的这节语文课是高一第一册的《奥斯维辛没有什么新闻》,她在课下花了很长时间挖掘到了很多关于奥斯维辛集中营的图片、相关的电影配乐以及有关新闻写作的拓展资料。然而,课堂上她所设想的那种信息量丰富、学生情感融入的情景并没发生。课后,在我们对她访谈时她

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本文编号：1172402