师德定位论:职业道德还是角色道德

发布时间：2017-11-13 11:07

  本文关键词：师德定位论:职业道德还是角色道德

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【摘要】：通过对职业与角色、职业道德与角色道德两对概念进行辨析表明,教师的角色成分强于职业成分,教师道德不宜定位成职业道德,若把师德定位成职业道德,会弱化师德的主体性作用,淡化教师个体的角色意识,导致师德建设被其他道德建设所掩盖,导致在具体要求层面师德出现模糊性等问题。把师德定位成角色道德可以有效规避前述问题。师德这种角色道德的教师职能的实现主要靠角色扮演来体现,具体体现为一种多元化角色的道德主体,角色道德背后存在一种特定的角色利益,也有其特定的角色道德内涵以及实施范式。
【作者单位】： 曲靖师范学院教师发展研究院;
【基金】：2013年度教育部人文社会科学研究一般项目青年基金项目《教育家办学语境下的大学校长主体性发展与建构》(项目编号:13YJC880063) 2012年曲靖师范学院校级青年基金项目《曲靖师范学院青年教师非正式学习行为调查研究》(项目编号:2012QN001)的研究成果之一
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 教育即生长,人才培养就是教师引领学生生长,根本上是引领学生在道德的指引下生长为一个社会人。从这个角度来看,教师的主要角色是一个道德引领者,师德是社会的主体道德,师德水平的高低在一定程度上决定着将来走向社会的一批批学生的道德,因而影响着社会道德的整体状况。而作为

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1 天津市教育科学研究院 王毓s，

本文编号：1180391