中国教师心理健康状况的横断历史研究:1994～2011

发布时间：2017-11-15 15:19

  本文关键词：中国教师心理健康状况的横断历史研究:1994～2011

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【摘要】：在我国深化教育领域综合改革的过程中,1600万的教师群体是最主要的依靠力量。教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重要基础,直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。关心教师的心理健康状况和影响因素、为教师的心理健康营造良好的制度、政策环境和氛围,是教育治理能力现代化的题中应有之义。在过去几十年中国教育稳步发展、改革步伐不断加大的条件下,中国教师的心理健康状况的变化趋势如何、教师群体最突出的心理问题是什么?这是关注教师心理健康状况首先要明确的基本问题。基于227篇以90项症状自评量表(SCL-90)为心理健康测评工具的实证研究报告,获得了1994~2011年18年间230组共88500位教师心理健康状况的数据。横断历史的元分析(cross-temporal meta-analysis)研究结果反映出中国教师的心理健康状况的年代变化趋势:(一)整体而言,世纪之交的18年间,中国教师的心理健康水平有所下降;(二)18年间,中国教师在"焦虑"症状方面变化最大,而在"躯体化"方面变化最小;(三)18年间,中国教师在"恐怖症状"方面问题最轻,而在"强迫症状"方面所表现出的问题一直突出。
【作者单位】： 现代教学技术教育部重点实验室、陕西师范大学教师专业能力发展中心;珠海市香洲区广生小学;
【基金】：国家自然科学基金“意义取向应对的认知表征及意义寻求模型的修订”(31271094,31100755) 陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“现代教学技术”(GK201101001,14SZTZ01) 学习科学交叉学科培育计划、教师教育专项研究课题 2012年研究生教育教学改革研究项目“创造型教学的理论与实践”(GERP-12-04)
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 一、中国教师心理健康研究现状要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)和《国家中长期人才发展规划纲要》(2010—2020年)中所规划的一系列重要战略目标,培养一支高素质、专业化的教师队伍是重要的先决条件之一。教师的心理素质,尤其是教师的心理健康水平是

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