教师组织沉默的产生机制:组织信任与心理授权的中介作用

发布时间：2017-11-18 02:12

  本文关键词：教师组织沉默的产生机制:组织信任与心理授权的中介作用

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【摘要】：组织沉默是个体对组织潜在问题保留个人观点的行为,已有研究集中于企业组织中组织沉默的概念、测量及其对个体行为、绩效的直接影响,没有关注组织沉默的生成过程且忽略了学校这一重要的社会组织。以515名中小学教师为样本,采用结构方程模型等统计分析方法,分析变革型领导对教师组织沉默的影响以及组织信任和心理授权在此过程中的中介作用。研究结果表明,变革型领导与教师组织沉默存在显著的负相关关系,变革型领导与组织信任存在显著的正相关关系,变革型领导与心理授权存在显著的正相关关系,组织信任在变革型领导与教师组织沉默的关系中起中介作用。
【作者单位】： 北京师范大学政府管理学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“劳动年龄人口需求变动与就业策略研究——基于国际比较和国内比较的视角”(项目编号:09CRK004)的研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 组织沉默是指当个体有能力改进当前组查表明,在学校教师中普遍存在组织沉默行织的绩效时,却采取了沉默的态度[1],“沉为[3],在学校情境下,教师组织的沉默不仅默”包括保留、提炼和过滤自己的观点。组织会制约学校管理、抑制学术、阻碍教师人际交沉默的概念在2000年被首次提出,

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本文编号：1198173