国外有效教学研究回顾及启示

发布时间：2017-11-19 18:28

  本文关键词：国外有效教学研究回顾及启示

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【摘要】：西方有效教学研究目前已发展为重要研究领域,其在有效教学的概念界定、特征归纳、标准设定以及策略探索等方面的理论和实践研究,可以为我国教学改革实践提供参考。国外有效教学研究存在的局限,如研究视角重"教"轻"学",有效教学研究侧重量化分析,教学行为有效性研究可能导致教学的定型化和单一化,以及缺乏对教学有效性的差别问题和无效教学实践问题的探究,为我国学者开展有效教学研究提供了启示。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育经济研究所/首都教育经济研究院;
【基金】：北京师范大学“中国基础教育质量评价与提升协同创新培育项目”课题研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 有效教学(effective teaching)一直是学校教育的一种理想与追求。自教学活动诞生以来,大量教育研究者和教育实践者就一直在努力研究和探索降低教学所耗、增大教学所得。西方有效教学研究起始于20世纪20年代初,这一概念频繁地出现在英语教育文献之中,引起了世界各国学者的广泛

【参考文献】

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本文编号：1204500