医学院校学生心理健康教育模式改革效果评价

发布时间：2017-11-20 17:28

  本文关键词：医学院校学生心理健康教育模式改革效果评价

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【摘要】：目的从医学教育基础上评价分阶段、针对性、系统化的心理健康教育模式改革的有效性,为我国医学教育健康发展提供参考与依据。方法采取目的抽样的方法,于2013年9月从天津市某医科大学纳入临床及护理专业一~四年级各1个班,共计260名研究对象。2013年9—12月进行改革方案实施,改革前后2次发放"压力源量表(BSSI)"和"特质应对方式问卷"进行调查。结果共有243名研究对象完成全部资料的收集。医学院校学生改革后压力得分(81.44±23.50)低于改革前的(87.86±24.65)分,尤其在人际关系及学业方面压力减低最显著(t/z值分别为11.497,9.003,P值均0.01),并且改革后处于问题压力水平以上学生的比例(54.3%)显著低于改革前(70.8%)(P0.01)。应对方式方面,在心理健康教育改革后学生积极应对得分(36.39±5.94)高于改革前(32.91±6.03)分,而消极应对得分改革后为(24.56±5.49)分,低于改革前的(28.14±6.37)分,差异均有统计学意义(t值分别为-17.428,21.876,P值均0.01)。结论分阶段、针对性、网络化系统的心理健康教育模式能够有效改善医学院校学生心理健康状况,值得进一步推广。
【作者单位】： 天津医科大学护理学院;
【基金】：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题项目(2012-XL-8)
【分类号】：G441
【正文快照】： 随着社会发展,我国大学生心理健康问题逐步得到重视。医护专业学生是未来医务工作的主力军,其心理健康状况不容忽视[1]。医学院校学生课业负担繁重、课外活动较少,医学院校对学生的心理健康教育单一,缺乏配套的教育机制,因而影响教育效果[2]。有调查表明,医学院校学生的心理健

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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3 林志萍,余斌;医学生心理健康及其影响因素调查[J];贵阳医学院学报;2001年05期

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【相似文献】

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1 马家忠;田侃;申俊龙;王艳，

本文编号：1207967