国外教师TPACK发展路径及启示

发布时间：2017-11-23 08:06

  本文关键词：国外教师TPACK发展路径及启示

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【摘要】：必备整合技术学科教学法知识(TPACK)对21世纪的教师来讲是一个要求也是一个宣言。教师TPACK的培养和发展成为教师专业化发展的重要组成部分。如何培养和发展教师的TPACK成为教师教育者、教师不得不去面临的问题。国外对TPACK发展进行了众多研究并产生了丰富的研究成果。梳理国外TPACK的发展方法、路径和具体策略,给我国教师TPACK发展提供几点启示和借鉴,TPACK发展要体现情境性、持续性、社会性、设计性、生成性、系统性等需求。
【作者单位】： 曲阜师范大学传媒学院;北京师范大学教育技术学院;
【分类号】：G515.1
【正文快照】： 引言TPACK自从2005年提出以来,已经成为教育,教师教育、教育技术等领域比较流行的热点话题。早期TPACK研究主要是是聚焦在发展结构理解和教师计划和实践中如何操作的问题,最近当越来越多的人能够接受框架后,研究者开始聚焦于(职前)教师TPACK的发展和评价上来,并且产生了丰富研，

本文编号：1217752