论教师的教育信仰:价值、结构及生成机制

发布时间：2017-11-25 00:08

  本文关键词：论教师的教育信仰:价值、结构及生成机制

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【摘要】：教师"教育信仰"是教师在教育实践中形成的对教育本质、教育活动、教育价值等深度教育问题的本真追求,是对教育应然价值、教育理想的皈依和对教育事业的极度热爱,是超越了教育实践本性、内化为教育行为的心理状态和精神诉求,是外在行为与内在精神的双重超越。教育信仰是教师专业成长的方向、专业发展的标志、专业成熟的体现。教育信仰的现实运作与实现,是教师的教育理性、教育情感、教育意志与教育行为的有机统一。教师教育信仰的生成是一个十分复杂的过程,是需要的认同、信仰的内化与心理的整合的完整统一。其中,需要的认同是教育信仰生成的重要根基,信仰的内化是教育信仰生成的动力,心理的整合则是教育信仰生成的内在机理。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;徐州工业职业技术学院教务处;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“免费师范生教育信仰的现状、问题与对策研究”(CAA120103)
【分类号】：G451
【正文快照】： 教育是需要信仰的。诚如雅斯贝尔斯所言,“教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志,除此之外,是找不到教育的宗旨的”[1]。但是,今日的教育生活正在变得支离破碎:“教育”和“教学”分离了,缺乏知识

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本文编号：1224072