翻转课堂在线支持环境研究——以可汗学院在线平台为例

发布时间：2017-11-25 01:05

  本文关键词：翻转课堂在线支持环境研究——以可汗学院在线平台为例

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【摘要】：翻转课堂的实现依赖于两个环境,其一是学生课下的学习环境;其二是课堂学习环境。要实现有效的课堂翻转,课下的学习环境不仅要支持学生通过观看微型视频材料、完成练习题开展自主学习,实现知识的一次内化,还要支持教师管理学生的自主学习行为、掌握学生全体与个体的学习情况,为设计与课下学习有效衔接的课堂活动和实现课上的知识二次内化做好准备。通过对可汗学院在线平台的功能进行的全面分析,发现可汗学院在线平台以知识地图和知识与技能掌握水平分级为基础,具有强大的学习分析和统计功能,适应翻转课堂课下学习环节学生和教师活动的需求。在此基础上对国内相关数字资源的建设,提出了"注重知识点微视频资源的整体性和系统性","从课程(教学)设计的角度,结合翻转课堂的特点,在把握学生和教师活动内容的基础上,分析学习发生的路径和过程,设计并开发在线学习环境的各种功能"等可供参考的建议。
【作者单位】： 中央电化教育馆基础教育资源部;
【基金】：“十二五”国家科技支撑计划“教育云规模化应用示范”项目(项目编号:2013BAH72B00)之“优质教育资源整合”课题(课题编号:2013BAH72B04)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出翻转课堂将传统教学过程中课上知识讲授与课后作业的顺序进行了颠倒,转变为学生课前在数字资源的辅助下自学,课堂上教师组织学生开展讨论、作业等活动。这种创新的教学形式自产生以来备受瞩目。在我国基础教育领域,教学一线的教师已经开始翻转课堂的探索与尝试,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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【共引文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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【相似文献】

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