四个MOOCs平台10门课程的比较研究——MOOCs教学的创新方向与启示

发布时间：2017-11-28 08:09

  本文关键词：四个MOOCs平台10门课程的比较研究——MOOCs教学的创新方向与启示

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【摘要】：自2012年以来,MOOCs经历了两年多的发展,其商业模式尚在探索之中,其教学模式亦有值得研究和借鉴的地方。该研究重点关注MOOCs在教学方面的创新发展,从学习平台、学习资源、教学团队、学习活动、学习评价和支持服务六个方面入手,对国外4个MOOCs平台的10门课程进行了系统的比较研究,发现MOOCs在平台建设、协作学习、支持服务等方面存在不足,但在教师预设引领的自主学习模式上有创新发展,在课程建设理念、课程核心内容、教学设计、学习评价、课程学习环境等方面值得我国在线教育领域借鉴。
【作者单位】： 国家开放大学校长办公室;北京奥鹏远程教育中心研究院;
【基金】：国家开放大学2013年度青年课题“基于网络的远程学习模式研究”(课题批准号:Q0013A-Q)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 自2012年以来,MOOCs浪潮持续发酵,各国高校和学习者热情不减,各国政府和教育机构也逐步将其列入战略发展规划中,陆续推出有地域特色的自建平台和课程,如英国的Futurelearn、德国的Iversity、欧盟的OpenupEd、澳大利亚的Open2Study等。但国际上有一定规模和影响力的MOOCs平台仍

【参考文献】

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本文编号：1233269