关联主义的网络学习观及cMOOC实践发展研究

发布时间：2017-12-01 12:07

  本文关键词：关联主义的网络学习观及cMOOC实践发展研究

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【摘要】：关联主义已成为备受瞩目的网络时代学习理论,对其学习观的研究是必不可少的。明确关联主义学习观能够更好地为网络时代人们对终身学习提供学习支持服务和有效策略。该文纵观提出者George Siemens的若干基本学习观点后发现,关联主义学习观的要义体现在"网络"的内涵阐释中,它至少包含有"互联网络""人际网络""知识网络"和"神经网络"四种涵义。另外,后期发展中,cMOOC的发展与关联主义相伴相随,它落实了关联主义学习观,促进着关联主义的实践发展,将网络时代人们学习的现时情境与模式更加清晰地展现于网络学习者面前。
【作者单位】： 浙江广播电视大学开放与远程教育研究院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言关联主义(Connectivism)自2006年末由加拿大学者George Siemens(乔治·西蒙斯)提出以来,日渐确立了其网络时代学习理论发展的奠基者与引领者地位,并进一步主导着后续的网络学习理论的发展,被公认为是里程碑式的学习理论。一般来说,人们对于学习理论的研究遵循着“知识

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本文编号：1241033