在合作学习中提升职前教师反思

发布时间：2017-12-01 12:26

  本文关键词：在合作学习中提升职前教师反思

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【摘要】：本研究通过组织五名职前英语教师进行合作学习,一同探讨她们在实习期间上课前的教案和上课时的视频,对职前教师反思的内容和层次及是否提升进行了分析。本研究主要回答了三个研究问题：1.职前教师在实习中有没有反思?如果有的话,职前教师的反思有哪些特点?问题2：合作学习是否能够改变职前教师的反思?如何改变?问题3：小组讨论在提升职前教师反思技能发面发挥了什么样的作用?本研究采用质性研究方法,通过访谈和调查收集数据,经过分析数据、总结后,我们发现职前教师在实习中是有反思的,她们会对自己的课,课上的行为或者课程的某个步骤进行反思,其中有低层次的反思,也有高层次的反思,但是低层次的反思相对较多。通过合作学习,职前教师从他人的口中得到建议,知道了不同视角所观察到的课堂效果,这些合作学习所带来的益处加深了职前教师的反思层次,使高层次的反思增加。通过后续调查,我们发现,大多数参与研究的职前教师还是很认同合作学习在提高反思方面的作用,而且她们还举例说明了合作学习对她们之后的工作所产生的影响。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451

【参考文献】

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1 刘正伟;培养反思型教师:从教育实习开始[J];高等师范教育研究;2003年03期

2 王坦;合作学习的理论基础简析[J];课程.教材.教法;2005年01期

3 程红霞;;对职前英语教师教学反思日志的分析与思考[J];山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育);2010年03期

4 李华;;理解和评价外语教师的反思教学(英文)[J];Teaching English in China;2007年06期

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本文编号：1241118