论基本公共教育服务均等化及其判断标准

发布时间：2017-12-04 07:20

  本文关键词：论基本公共教育服务均等化及其判断标准

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【摘要】：教育公平具有独立的价值,保障教育公平是公共教育政策的基本价值。发展教育是政府的责任,促进教育公平是政府最应担负的责任和再分配责任的逻辑起点。基本公共教育服务均等化需要借助于创新教育和教育公平的理念,实现教育的均衡发展、和谐发展以及自由发展,达致全体社会成员的共同发展。基本公共教育服务均等化的评估要求政府树立基于公共教育服务的外部经济价值、全体社会成员的受教育权利与哲学—社会学—经济学的教育公平观的价值标准,以及优化教育投资结构,确立投资体制多元化、资源评估指标化、资源配置高效化、身心发展和谐化与政策措施配套化的操作标准。
【作者单位】： 中共天津市委党校(天津行政学院);天津市反腐倡廉理论研究中心;
【基金】：国家社会科学基金重点项目“面向公平正义与共同富裕的政府再分配责任研究”(编号:13AZZ001) 天津市2013年哲学社会科学规划课题“地方政府收入分配制度改革的行动逻辑”(编号:TJZZ13-003)
【分类号】：G521
【正文快照】： 在教育改革浪潮中,教育公平成为“全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题”[1]。在共筑中国梦——实现中华民族伟大复兴——人民共享人生出彩机会的过程中,作为教育公平载体的基本公共教育服务均等化是中国政府解决民生问题的重要举措。一、教育公平:中国政府再

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本文编号：1250195