基于学习分析的高校师生在线教学群体行为的实证研究

发布时间：2017-12-09 03:26

  本文关键词：基于学习分析的高校师生在线教学群体行为的实证研究

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【摘要】：网络教学中交互行为水平的高低,是影响学习者知识建构水平和学习质量的关键因素,其中学生自主学习行为的发生不是自发的,需要教师教学行为的促进,但是这两者之间具体的作用关系还需要更进一步的探索。本研究选取一所高校,利用网络教学平台中师生行为的表征数据,采用基于学习分析的定量方法研究了网络教学环境中教师群体教学行为与学生群体学习行为的内涵及其之间的关系。结果表明:师生教学交互行为可划分五种类型,即教师的备课行为、教学指导与协助行为、学生阅读行为、学习反馈行为以及生师交互行为;教师网络备课行为直接决定学生的在线阅读行为,教师网络指导与协助行为同样正向影响学生的在线学习反馈行为;教师的备课行为对学生阅读行为的影响程度要高于教师教学指导行为对学生学习反馈行为的影响。学生的学习反馈对师生交互有正向显著影响,而学生的阅读行为与师生交互之间没有发现统计意义上的直接关联关系。
【作者单位】： 清华大学教育研究院;
【基金】：清华大学教育技术研究所“MOOCs与在线教育”研究团队的系列研究成果之一 北京市教育科学“十一五”规划重点课题“大学生群体网络学习行为分析及教学策略研究:基于学校与专业”(课题编号:AJA10240)的资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景信息技术在教育中的应用正逐步改变教师和学生教与学的行为、方法和策略。在网络教学环境中,教师行为与学生行为的内涵及其相互关系如何,是如何相互影响的?对这些问题的探讨都有助于从中发现网络教学环境中教师与学生行为特点及其变化规律,从而为优化教学策略提

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 肖俊洪;;网络学习环境下师生交互活动研究——教师角色多重性对学习的积极影响[J];中国远程教育;2006年03期

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【共引文献】

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4 杨丽娜;颜志军;孟昭宽;;虚拟学习社区有效学习发生影响因素实证研究[J];中国远程教育;2012年01期

5 李玉斌;严雪松;姚巧红;褚芸芸;南丽岚;;网络学习行为模型的建构与实证——基于在校大学生的调查[J];电化教育研究;2012年02期

6 杨丽娜;孟昭宽;肖克曦;王维花;高蓉蓉;;虚拟学习社区采纳行为影响因素实证研究[J];电化教育研究;2012年04期

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5 王春e，

本文编号：1268931