《原道》与《人论》之于民族教育启示及比较

发布时间：2017-12-15 04:15

  本文关键词：《原道》与《人论》之于民族教育启示及比较

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【摘要】：《原道》篇中"文"之道的三层含义揭示了民族文化的整体性和结构性。《人论》中"人是符号的动物"之思想诠释了民族文化符号多样性的事实。通过二者对"文化"阐述的比较发现,《原道》的"文"之道更能全面和深刻阐释民族文化和民族教育文化发展应有的价值观。
【作者单位】： 大理学院教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究(项目编号:2014YJC880068)” 大理学院博士科研启动费项目“文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究(项目编号:KYBS201105)” 云南省教育厅科学研究基金一般项目“南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究”(项目编号:2012K143)”
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 21世纪全球化发展趋势不断蔓延,世界变成一个地球村,各国政治、经济、文化日益呈现出“一体化”态势。在多民族国家,少数民族地区发展正面临着“一体化”的冲击而丧失民族传统文化的危险。鉴此,我国教育领域不少研究者提倡“多元文化教育”的理念和实践主张,以求能够积极促进

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本文编号：1290576