论奴化教育的特点及其本质——文史教科书视域下的伪满洲国教育

发布时间：2017-12-17 17:00

  本文关键词：论奴化教育的特点及其本质——文史教科书视域下的伪满洲国教育

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【摘要】：20世纪三四十年代,日本军国主义政府通过发动"九一八"事变进而以扶植伪满洲国傀儡政府的手段对我国东北实行了长达14年的殖民统治,也实施了长达14年的奴化教育。所谓"奴化教育",就是执政集团将其特有的狭隘落后的思想意志,以恐怖、愚骗和封闭三大手段,从建构政治、宗教、文化教育等价值认同入手,在不平等的基础上强行泯灭自由思想与独立人格,使治下全体民众驯服地接受被奴役的现实进而实现民众精神重构的教育行为。凡是符合上述界定的教育无论发生在任何时期、任何地域均可视为"奴化教育"。
【作者单位】： 沈阳师范大学辽宁省基础教育教研培训中心;
【分类号】：G529
【正文快照】： “认同”最早属于心理学范畴。精神分析理论认为,认同作用是一人与另一人情感联系的原初形式,它可以随着其他人所带来的具有某种共同性质的新感觉而产生。“这种共同性质愈重要,这种局部的认同作用也就愈成功。因此,它也许代表了一种新的情感联系的开端。我们早就推测,群体的

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本文编号：1300850