论现代性教育时间构建

发布时间：2017-12-17 22:31

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【摘要】：现代性教育时间指的是把钟表和精密计时器作为标准测量工具,以钟点制、星期制、学年制等作为主要载体,强调教育目的的现代取向的现代性时间。指向性、嵌入性、同步性和区隔性是其基本特点。从1860年至清末教育改革,部分学堂和书院开始尝试构建现代性教育时间。清末教育时间确立了钟点制、星期制和学年制,从形式上具有了现代性教育时间的性质。民国在清末基础上进一步制度化和细化了现代性教育时间,但仍属于形式上的现代性教育时间。构建现代性教育时间的最终完成是在新中国成立后。构建现代性教育时间培养了学生的现代社会观念和习惯,奠基了现代学校建设。
【作者单位】： 天津市教育科学研究院;
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划重点课题“基础教育阶段学校改进与品牌培育研究”(课题批准号:BE1023)的研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 学校是在一定的时间和空间中组织和运行的。可以说,现代性教育时间在中国现代学校建设过程中发挥了基础性作用,探讨现代性教育时间为研究现代学校建设提供了一个新视角。本文拟把近代以来教育时间的变革置于现代性视野中进行考察,侧重对现代性教育时间的内涵与特点、构建现代

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