客观情绪标注对负性情绪的调节作用研究及教育对策

发布时间：2017-12-18 05:13

本文关键词：客观情绪标注对负性情绪的调节作用研究及教育对策

【摘要】：本研究采用16导生理记录仪探究客观情绪标注策略调节负性情绪的作用以及不同被试在应用此策略上是否存在性别差异和年龄差异。选取大学生组与初中生组被试各30人,大学生组男女各15人,初中生组男16人,女14人。所有被试视力及矫正视力正常,均为右利手,身体健康状况良好。实验采用被试内设计,进行大学生和初中生两个实验。自变量为年龄、性别及任务类型,因变量为被试的反应时、正确率、指温、皮电及指脉率。实验材料为从国际情绪图片库筛选经过标准化处理的负性和中性情绪图片,图片分为自然产物和人类社会生活两类,经方差分析检验两种图片的唤醒度及效价差异显著。负性情绪图片以唤起被试的害怕、恐惧情绪,中性情绪图片与图形判断任务作为实验的控制变量以收集被试在实验中的生理指标基线值。结果显示客观情绪标注策略能够抑制负性情绪,在该策略的应用上,无论大学生还是初中生,不存在性别差异；在应用效果上,行为指标的方差分析显示,年龄差异显著,即大学生比初中生能更好地应用客观情绪标注策略。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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