英语互动式教学法_英语教学生态模式的研究.pdf

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摘要 英语教学生态模式研究 课程与教学论专业博士学位申请人吴文 指导教师李森教授 摘要 传统英语语言教学要么从人――主体的角度出发，偏向极端的主观性，过度 强调人的自主性、自觉性和能动性；要么从语言――客体的角度出发，，囿于纯粹 的客观性，消极看待人的他主性和受动性：要么从环境――外在的因素出发，侧 重外因的决定性，无视语言的生成性和学习者的流变性。本研究以生态哲学、教 育生态学和生态语言学为指导，在反思传统英语教学活动的基础上，重新构建了 融整体相关性与动态平衡性、多元共存性与和谐共生性、开放性与交互性以及差 异性与标准性为一体的英语教学与研究新的模式――英语教学生态模式。该模式 多视角考查了语言学习中作为学习主体的学生、作为教授主体的教师、作为学习 资源的语言以及作为语言学习场域的环境等英语教学生态要素及其相互作用对英 语语言学习的影响。英语教学生态模式创造性地引进突现理论对语言及语言生成 观进行了全新的阐释，借由符担性将语言学习者与学习环境统整起来，把语言学 习过程理解为多维时空尺度的流变性，并用价值多元性对语言教学评价进行了全 新的理解；从而全面地、生态地诠释了新的英语教学理念，以期改变我国英语教 学“费时低效”的尴尬局面。 全文分为八个部分： 第一部分导论。在分析我国英语教学的现状以后，本研究发现“费时低效” 一直以来是我国英语教学备受质诟的隐忍之痛。为了改变我国英语教学的尴尬局 面，本论文希望在生态哲学的框架下构建一个全新的英语教学模式。英语教学生 态模式从理论上推进了英语语言教学模式的向前发展，也将为

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