国民抑或公民:教育中的人如何命名
本文关键词：国民抑或公民:教育中的人如何命名 出处：《高等教育研究》2014年05期 论文类型：期刊论文
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【摘要】：国民是附属于国家的概念,它是在国家立场对人的规定,所包含的教育意旨就是培养对国家及其政制效忠的国民,国民获得的是工具性的训练。公民是个人在公共生活中的道德身份,蕴含着按照公共价值原则而行动的伦理精神,表现了通过关照公共生活实现卓越人格的可能。公民品质既摒除驯化的奴性,也摆脱自我中心,既实现自我价值,又促进公共福祉。公民作为规范性概念,表达了符合人性尊严的人格理念,符合教育的理想。教育培养人,就是培养理性成熟、能力卓越、公共品质高尚、个性健全的公民。把公民作为教育培养的人的理念,是中国教育进行人性新启蒙的方式与契机。
[Abstract]:A national is a concept subordinate to the state. It is a stipulation of the human being in the position of the state, and contains the educational intent of cultivating a national who is loyal to the state and its political system. The citizen is the moral identity of the individual in public life and contains the ethical spirit of acting according to the principle of public value. It shows the possibility of realizing outstanding personality by taking care of public life. Citizen quality not only eliminates the servility of domestication, but also gets rid of self-centeredness, which not only realizes self-worth, but also promotes public welfare. Citizen is a normative concept. Expresses the personality concept which accords with the human dignity, accords with the education ideal. The education trains the person, is to train the rational maturity, the ability outstanding, the public quality is noble. Citizen with sound personality and the idea of taking citizen as the person of education is the way and opportunity for Chinese education to carry out the new enlightenment of human nature.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育如何对人进行命名?“国民”概念和“公民”概念各自指陈怎样的人?指陈怎样的教育、政治与社会?受过教育的人是作为国民而行动,还是作为公民而行动?教育把人作为“国民”培养与把人作为“公民”培养有何不同?这些问题不仅是创造截然不同的教育类型的根本性问题,也是不同地
【参考文献】
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【共引文献】
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