个性化教学组织形式的实践探索

发布时间：2018-01-05 12:39

  本文关键词：个性化教学组织形式的实践探索　出处：《中国教育学刊》2014年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以尊重学生的个性差异为价值取向的个性化教学组织形式,倡导将个别学习、小组学习、集体学习三种教学组织形式有机组合、优化统整。个性化教学通过"因学而导·独立自主"的个别教学、"生生交流·共享差异"的小组教学、"师生交流·教学相长"的集体教学,实现由"以教为主"向"以学为主"的教学模式的转变。
[Abstract]:To respect the individual differences of students for the personalized teaching organization form of value orientation, advocate individual learning, group learning, collective learning of three kinds of organizational form of teaching organic combination, to optimize the integration of personalized teaching. Through the teaching for individual learning and lead - independent "," team teaching students exchange and sharing differences "," collective teaching communication between teachers and students, and realize the change from the Teaching benefits teachers as well as students. "" to teach "to" to learn "teaching mode.

【作者单位】： 东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学;
【基金】：教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目“个别化、个性化教学的理论与实践研究”(项目编号:11YJA880123)研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 以尊重学生个性差异为价值取向的个性化教 学的弊端,实施以尊重学生个性差异为价值取向学,既是对我国古代优秀的因材施教思想的弘扬 的个性化教学,就要在以班级授课制为主要形式与发展,又是对班级授课制单一的集体教学弊端 的基础上,有效地将个别教学和小组教学有机地的超越与

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