道德教育应培养道德主体的交往理性

发布时间：2018-01-08 22:25

  本文关键词：道德教育应培养道德主体的交往理性　出处：《教育科学研究》2014年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：交往理性主张交往实践是现代人生存的基本形式,人的交往活动是以语言为中介的人与人之间的理解和沟通,以形成协调一致的规则和行动,达到和谐共处。其前提是主体表达的真实性、正当性和真诚性。现代社会交往是"陌生人"社会的交往,文化多元、价值多元、德性多样,这些对道德主体的交往理性提出了必然要求。道德教育应贯穿主体间性理念,引导受教育者学会道德判断,学会价值选择,以理解、协商与包容实现和谐共存。
[Abstract]:The communicative reason advocates that the communication practice is the basic form of the existence of modern people . People ' s communication activities are the mutual understanding and communication between a person and a person in a language . The premise is the authenticity , legitimacy and sincerity of the expression of the subject . The premise is the authenticity , legitimacy and sincerity of the expression of the subject .

【作者单位】： 武汉纺织大学马克思主义学院(湖北省高校人文社会科学重点研究基地"湖北省学校德育研究中心");
【基金】：2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“全面加强学校德育体系建设研究”(12JZD002)的成果
【分类号】：G410
【正文快照】： 一、引言什么样的人是道德上受过教育的人?不同历史时期人们的回答似有不同,不同主体在涉及道德问题时的价值主张也有异。当今,道德上受过教育的人可简称为道德主体。道德主体即能按照道德原则做出道德判断和价值抉择,并依据道德判断进行道德实践活动的主体。道德主体的一系列

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本文编号：1398941