德性实践:教学生活的价值之维
本文关键词：德性实践:教学生活的价值之维 出处：《教育理论与实践》2014年19期 论文类型：期刊论文
【摘要】：德性实践作为教学生活的价值之维,不仅仅赋予教学生活文化再生力,更在推动教学生活"内在利益"转向的同时,促进了教学生活的"制度化"规范。然而,在将德性实践作为教学生活价值之维的行动路向时,遇到了诸如过度追求自我利益造成教师发展取向"锁定化"、工具理性支配下的教师发展能力"空心化"、外在压力影响下教师发展"去主体化"等困境。真正的教学是人之成人的教学,德性实践作为教学生活价值之维的内在品质,需要宏观的社会主义核心价值观引领、中观的课程政策本土化条件、微观的"教学研"一体化制度保障三个层面整合而成的可能生活。
[Abstract]:As the value dimension of teaching life, moral practice not only reproduces the teaching life culture, but also promotes the "internal benefit" of teaching life and the institutionalization of teaching life at the same time. In taking virtue practice as the course of action of the value of teaching life, we have encountered such as the excessive pursuit of self-interest, the "locking" of teachers' development orientation, and the "hollowing" of teachers' development ability under the domination of instrumental rationality. Under the influence of external pressure, teachers' development "desubjectivity" and other predicaments. The real teaching is the teaching of adults, and the moral practice is the intrinsic quality of the value of teaching life. It needs macroscopical socialist core values guidance, the localization conditions of the meso curriculum policy and the micro "teaching and research" integration system to guarantee the possible life from the three levels of integration.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：浙江师范大学博士科研启动项目《社会转型时期通识课程的教学方式探索》(项目编号:ZC304013105)的研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 教育的价值在于它是人之成人的内在生成性教学活动,是人在成长与发展过程中不断超越自我、实现自我的过程诉求和意义省察。“教学作为一种人为设计,包含着人的价值追求和理想愿望,是为人的,因而,也是人文的活动。”情感关涉之下的教学,实质是“人类的一种生活方式、存在方式”
【共引文献】
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，本文编号：1401906
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