小学学困生同伴关系与孤独感的关系研究
本文关键词：小学学困生同伴关系与孤独感的关系研究 出处：《黑龙江教育学院学报》2014年11期 论文类型：期刊论文
【摘要】：为了探讨小学学困生的同伴关系与孤独感的现状与关系,采用儿童孤独量表和同伴提名法对拉萨市2所小学265名小学生进行测查。结果显示:小学学困生的正向提名得分、社会喜好得分显著低于优秀生和一般学生,负向提名得分显著高于优秀生和一般学生;社会影响的得分低于优秀生,大于一般学生;小学学困生的存在孤独感人数的比例较低,学困生的孤独感得分显著高于一般学生和优秀生;小学学困生的同伴关系与孤独感没有显著相关。
[Abstract]:In order to explore the status quo and relationship between peer relationship and loneliness of primary school students with learning difficulties. A total of 265 pupils from two primary schools in Lhasa were investigated by using the Child Loneness scale and the Peer nomination method. The results showed that the positive nomination scores of the pupils with learning difficulties in primary schools were positive. The social preference score was significantly lower than that of the excellent students and the average students, and the negative nomination score was significantly higher than that of the excellent students and the general students. The score of social influence is lower than that of excellent students, which is higher than that of ordinary students; The proportion of students with learning difficulties in primary school is low, and the score of loneliness of students with learning difficulties is significantly higher than that of ordinary students and excellent students. There is no significant correlation between peer relationship and loneliness of primary school students with learning difficulties.
【作者单位】： 西藏大学教育心理研究所;
【基金】：西藏自治区教育科学研究“十二五”规划课题(2011140)
【分类号】：G444
【正文快照】： 1引言同伴关系是指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间,在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系[1]。良好的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成,以及认知和人格的健康发展。儿童孤独感的研究始于20世纪80年代,孤独感会造成儿童相当大
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本文编号：1402247
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