赫斯特分析教育哲学理论研究

发布时间：2018-01-14 05:11

  本文关键词：赫斯特分析教育哲学理论研究　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2014年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：赫斯特认为,"教育"概念的内涵随着时代变迁而变化,其目的在于培养有责任心的公民;自由教育关注的是心智的发展,它是一种宽泛的基础教育;"教"的活动不同于其他活动,"教"必须引发学习活动,学习活动不等于"教"的活动,"教"具有其独特的逻辑原理。赫斯特对"教育目的"、"自由教育"和"教"三个概念的分析对我们理解这些问题具有重要的启示。
[Abstract]:Hearst thinks that the connotation of the concept of " education " changes with the change of the times , the aim of which is to cultivate the citizens with responsibility ; the freedom education pays attention to the development of mind , it is a broad basic education ; the activities of " teaching " are different from other activities , " teaching " has its unique logic principle . The analysis of the three concepts of " educational purpose " , " free education " and " teaching " has important implications for us to understand these problems .

【作者单位】： 合肥师范学院教师教育研究中心;安徽新华学院大学生素质研究中心;合肥工业大学图书馆;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“英国现代教育思想流派的历史演进研究”[BAA090013]
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 保罗·海伍德·赫斯特(Paul Heywood Hirst,1927—)是20世纪60年代兴起的英国分析教育哲学流派的重要人物。他与伦敦大学哲学教授彼得斯(R.S.Peters)一起共同构筑了分析教育哲学的伦敦学派,对英国分析哲学的发展产生过较深刻的影响。一、教育的目的在于“培养有责任心的公民

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本文编号：1422145